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那些语言不好的孩子,后来都怎么样了?

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发表于 2022-7-1 16:10:54 来自手机 | 显示全部楼层 |阅读模式 | 来自山东
有位家长提问:
语言不好的孩子,后来都怎么样了?

其实,语言迟缓只是一种外在症状。
儿童广泛性发育障碍、自闭症谱系、单纯的语言表达障碍,都可能表现出语言迟缓的症状。

语言迟缓儿童未来发展如何,取决于以下三个因素:
1)儿童自身潜力
2)家庭干预水平
3)学校干预水平

我们先来说说儿童自身潜力吧。

1、广泛性发展障碍(发育迟缓)
广泛性发育障碍儿童的语言水平,取决于智力水平。
智力水平越高,未来的语言发展越好,
乃至整体发展潜力也越大。

因此,提升抽象思维是儿童干预的重中之重。
他们有一定的日常对话能力,
但是,和抽象思维挂钩的语言(如词汇和语法)则需要重点提升。
比如,方位、数量、时间、逻辑等抽象思维内容。

2、自闭症谱系
自闭症谱系儿童的语言水平,受到心智能力的影响。

语义方面,高级动词、抽象词汇、时间词汇、因果词汇、情感词汇、心理词汇等都可能出现理解和表达障碍。

语法方面,因为以上词汇等理解不佳,导致句子组织能力不足。

语用方面,因为自我意识及社会性发展问题,会导致代词你我使用错误,不会主动提问,较少主动发起语言等问题。

所以要透过语言问题看到影响语言的本质问题,有针对性地干预,儿童才能有较大提升。

3、单纯语言障碍
这类小朋友是最有发展空间的,通常智力不错,情感社会性也不错,语言理解能力非常好,也有对话意愿,唯一障碍在于语言表达。

家长会经常觉得,孩子很聪明,什么都能听得懂(理解力好),就是表达不好,说话语音不清,或者颠三倒四,句子组织不正确。

这类小朋友大多语言严重落后于智力。
如果能让语言水平逐渐赶上智力水平,潜力是最大的。
语言干预要素包括语音语调、词汇表达、句子组织等。

综上,
说完了小朋友自身的潜力,
剩下的就是家长的努力和学校的选择了。
其实如何选择合适的学校和干预方法,
也是家长努力的一部分。

家长只有认真学习语言干预方法,
才有能力做出准确判断:
这个学校和方法是否最合适孩子。
否则在错误的方法和学校上浪费了宝贵的时间,
就得不偿失了。

选好了学校,只能确保儿童在校时间的学习。
如果家长能够学习语言干预方法,
在日常生活中也融入语言教学,
那一定是事半功倍的。
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发表于 2022-7-1 16:50:50 来自手机 | 显示全部楼层 | 来自山东
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发表于 2022-7-1 17:34:19 来自手机 | 显示全部楼层 | 来自广东
多大能正常说话算正常?多大不能正常讲话算是发育迟缓来自: iPhone客户端
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发表于 2022-7-2 07:06:42 来自手机 | 显示全部楼层 | 来自山东
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